ضمن گرامیداشت 9 اردیبهشت ماه روز جهانی ایمونولوژی، روابط عمومی دانشکده پزشکی گفتگویی کوتاه با دکتر مصطفی حاجی ملا حسینی مدیرگروه ایمونولوژی دانشکده پزشکی انجام داده که در ادامه می خوانیم.

  

با تشکر از شما که وقت خود را در اختیار ما قرار دادید لطفا بفرمایید عملکرد گروهتان را در سال 1398 چگونه ارزیابی می کنید؟

به نظر من این سوال خیلی کلی است و بستگی دارد به اینکه معیار اندازه گیری  عملکرد را چه چیزی در نظر بگیریم  وحساسیت  ترازوی  ما چقدر باشد . در حال حاضر ترازوی ما عمدتا بر مبنای شاخص هایی غیر بومی تنظیم شده است و بر اساس آن  عملکرد دانشگاهها و تبعا گروههای دانشگاهی را ارزیابی می کنیم. مع الوصف وضعیت عمکلرد گروه برمبنای سنجه های رایج موجود در حوزه آموزش و پژوهش در گزارشات دانشگاه موجود است و می توانید مشاهده نمایید به عنوان مثال اگر به گزارشاتی مانند H-indexاساتید و تعداد مقالات مراجعه نمایید خواهید دید که گروه ایمونولوژی در رتبه چهارم گروههای مختلف پایه و بالینی دانشکده پزشکی قرار دارد که از این نظر می توان گفت نتیجه ارزیابی عملکرد گروه مثبت است. ولی این سنجه ها مرا اقناع نمی کند و اگر بر اساس باورهای خودم بخواهم ارزیابی کنم شاخص های دیگری مطرح است که باشد برای فرصتی دیگر.

چه پیشرفت های چشمگیر و قابل ملاحظه ای در سال های اخیر داشته اید؟

باز هم اگر به پیشرفت ها بخواهیم از منظر شاخص های ارزیابی فعلی بنگریم باید گفت در چارچوب این شاخص ها حرکت ما رو به جلو بوده است مثلا پتنت هایی که با همکاری گروه ایمونولوژی در دو سه سال اخیر به ثبت رسیده است ولی معتقدم که پیشرفت های چمشگیر را باید در اثری که فعالیت من دانشگاهی بر رفاه اجتماعی می گذارد جستجو کرد البته نه اینکه الان دانشگاه در پاسخگویی اجتماعی ناکارآمد باشد ولی صحبت در این مورد بسیار است.

فعالیت های شاخص گروه در سال گذشته چه بوده است؟

در سال گذشته با همفکری همکاران برنامه عملیاتی مکتوب در شانزده محور برای گروه ترسیم کردیم و سعی کردیم  براساس این برنامه پیش برویم .پایبندی به اجرا این برنامه همدلی را بین اکثریت اعضای گروه ایجاد کرد و با یاری همکارانم که از این فرصت برای سپاسگزاری از آنها استفاده می کنم توانستیم بخش عمده ایی از اهداف تعیین شده را محقق کنیم . یکی از این محورها که در بردارنده چند راهبرد است که در برنامه گروه به آن اشاره شده است فعالیت هایی تحت عنوان مسئولیت اجتماعی دانشجویان بود که به نظر من در سنجه های ارزیابی  فعالیت های گروه ها مغفول مانده است در حالیکه یکی از اهداف ویژه آموزش عالی در دنیا انتقال ارزش ها در جامعه است. امیدوارم حرکت برنامه ریزی شده منسجم را بتوانیم در سال های بعد هم ادامه دهیم و بهبود ببخشیم. ولی اگر بخواهم یک فعالیت شاخص به معنی واقعی را ذکر کنم باید به مشارکت همکار جوان و توانمند گروه ایمونولوژی در طرح ملی راه اندازی کیت تجاری سنجش سرولوژیک کرونا ویروس اشاره کنم. اگر نگاه دانشگاهها به صنایع و قواعد بازار و تجارت اصلاح شود˓معیارارزیابی خود را صرفا تعدد مقالات ندانند و  از همکاری اعضای هیات علمی در این امور˓با بازنگری در شاخص ها و آئین نامه ها دفاع کنند  قطعا همکاران بسیاری در گروههای مختلف پتانسیل های مشابه دارند که بتوانند در بزنگاه های تاریخی گره از مسائل جامعه باز کنند.

مقالاتی که بتوان از آنها در شرکت های دانش بنیان بهره جست وجود داشته و در کل ارتباط گروه با این شرکت ها چگونه است؟

برقرای  ارتباط شرکت ها با گروهها به ویژه گروههای علوم پایه دانشکده پزشکی که پتانسیل بالایی برای تولیدات دانش بنیان دارند ˓ نیازمند تدوین دستورالعمل هایی در دانشگاه است که زمینه ارتباط را تسهیل کند دستورالعمل هایی که در آن اولا نگاه بنگاه داری به دانشگاه نداشته باشیم و خود را رقیب شرکتهای دانش بنیان ندانیم و ثانیا در تخصیص منابع شفافیت سرلوحه کار باشد.

به هر حال به لطف آیین نامه تاسیس شرکتهای دانش بنیان که اجازه فعالیت اعضای تمام وقت جغرافیایی را در این شرکتها می دهد اعضای گروه با برخی شرکت دانش بنیان همکاری دارند که البته بیشتر نقش ما مشاوره ایی است چراکه معتقدیم موفقیت این شرکتها خیر کثیر برای جامعه دارد .امیدوارم بتوانیم روزی شاهد تاسیس شرکت دانش بنیان علوم پایه دانشکده پزشکی باشیم که بستری باشد برای همکاریهای میان رشتگی  ˓پژوهش های تقاضا محور و نه عرضه محور˓جذب فارغ التحصیلان دانشکده و در نهایت هم خلق ثروت برای دانشگاه.

در دوران شیوع بیماری کرونا چه برنامه های آموزشی برای دانشجویان در کلیه مقاطع در نظر گرفته شده و هم دانشجویان و هم برنامه ها چگونه ارزیابی می شوند؟

با همت مسئولین محترم دانشکده و زحمات درخور تقدیر همکاران در واحد اطلاع رسانی دانشکده ˓برنامه های آموزشی ما  در دوران شیوع کرونا سریعا در سامانه نوید متمر کز شد و اکنون بر اساس برنامه تقویمی در جریان است و با استفاده از پتانسیل شبکه های مجازی با دانشجویان داخلی و خارجی گروه در ارتباط مستمر هستیم . بحران کرونا برای ما فرصتی شد جهت تجربه بیشتر آموزش های مجازی و انشاالله پیاده سازی الگوی کلاس معکوس در دوران پساکرونا .

آیا جلسات دفاع از پایان نامه در این دوره داشته اید و چگونه برگزار شده است؟

جلسه دفاع نداشته ایم ولی در صورت تدوام این وضعیت  ناگزیر به برگزاری جلسات دفاع پروپوزال و برگزاری سمینارها در بستر فضای مجازی هستیم.

چه کمبودها و مشکلاتی هنوز درگروه وجود دارد که باعث شده از پیشرفت کار باز بمانید؟

در بحث آموزش های تئوری مشکلی نیست ولی کلاسهای عملی متوقف است و فعالیتهای آزمایشگاهی دانشجویان تحصیلات تکمیلی مختل شده است که با برنامه ریزی سعی داریم دانشجویانی که نیازمند تامین مواد وسایل از خارج نیستند با رعایت دستورالعمل های فاصله گذاری فیزیکی ( نه اجتماعی) به آزمایشگاه بازگردند و فعالیت ها را از سرگیرند. اگرچه سوال شما معطوف بود به مشکلات در حوزه آموزش و پژوهش در دوران اپیدمی کرونا ولی از این فرصت استفاده کنم و به مشکل دیگری هم اشاره کنم و آن بحث محدودیت های مالی موجود در تجهیز آزمایشگاهها است که انباشت چند سال اخیر ˓تدریجا اثرات خود را نشان خواهد داد شاید لازم باشد برای مدیریت  تجهیزات آزمایشگاهی واستفاده بهینه از امکانات هم چاره اندیشی شود.

در پایان از شما  و دیگر همکاران روابط عمومی دانشکده که زحمت این مصاحبه را کشیدید سپاسگزاری می کنم و آرزو می کنم که خانواده بزرگ دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی  در اعتلای این کشور نقش خود را به خوبی ایفا کند.

ترازو گر نداری ˓پس تو را زو رهزند هرکس

یکی قلبی بیاراید تو پنداری که زر دارد