کارگاه توانمندسازی اعضای هیات علمی بالینی جدیدالاستخدام دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی با محوریت مباحث آموزشی، پژوهشی و قوانین و مقررات ویژه اعضای هیات علمی و سیاست های کلی دانشگاه در حوزه آموزش به صورت منسجم تبیین شد.

در این کارگاه که با حضور دکتر آقاجانی رییس دانشگاه، دکتر ضیائی معاون آموزشی دانشگاه، دکتر زرقی معاون تحقیقات و فناوری، دکتر میرهاشمی معاون درمان دانشگاه، دکتر ناصحی رییس مرکز امور هیات علمی، دکتر طبیبی رییس دانشکده پزشکی برگزار شد.

دکتر آقاجانی رئیس دانشگاه با تاکید بر آموزش مبتنی بر صلاحیت در حوزه آموزشهای بالینی پزشکی در دنیای امروز اظهار داشت: امروزه درتمام دانشگاههای توسعه یافته دنیا با توجه به ضرورت حیاتی دستیابی فراگیران آموزشهای بالینی به توانمندیهای خاص، آموزش بالینی با رویکرد مبتنی بر کسب صلاحیت و توانمندی صورت می گیرد که چنین رویکردی در دانشگاه در آموزش بالینی بطور سیستماتیک در حال انجام می باشد.

شش توانمندی محوری

دکتر آقاجانی فراگیری شش توانمندی محوری اعضای هیات علمی دانشگاه را مسیر پیشرفت دانشگاه در آموزش و پژوهش دانست و بهره گیری و ارتقاء مهارتهای: افزایش دانش پزشکی، مراقبت از بیمار به شیوه استاندارد، سیستم آموزشی مبتنی بر کار عملی (system based practice)، رفتار حرفه ای، مهارتهای ارتباطی بین فردی، یادگیری برمبنایکار عملی (practice) را بعنوان شش توانمندی محوری (core competencies) در این خصوص ذکر کرد و به تفصیل توضیحاتی در باره هرکدام از این توانمندیها بیان کرد:

رئیس دانشگاه با اشاره به ضرورت تربیت فراگیران متخلق به اخلاق حرفه ای و پزشکی به ذکر خاطراتی از دوران تحصیل خود و اساتید برجسته ای همچون دکتر مرندی و دکتر پاکدامن پرداخت و افزود: دانشجویان، اخلاق حرفه ای، رفتارو کردار، گفتار و نحوه ارتباط با بیمار را از اساتید خود می آموزند و به کوچکترین رفتار استاد خود توجه دارند؛ بنابراین باید همواره متخلق به اخلاق حرفه ای باشید زیرا نقش شما در این زمینه بسیار تاثیرگذار است .

رییس دانشگاه فراگیری مهارتهای بین فردی را یکی از توانمندیهای بسیار مهم اعضای هیات علمی دانشگاه برشمرد و افزود: لازم است با برگزاری کارگاههای آموزشی این مهارت در میان اعضای هیات علمی دانشگاه تقویت شود.

وی یادگیری بر مبنای تمرین را یکی دیگر از توانمندیها عنوان کرد و افزود: آموزش بالینی همراه با تمرین صورت می گیرد و بدون کار بالینی، دانشجو مهارت کافی را فرا نخواهد گرفت و با عوارض و مشکلات پروسیجرها آشنا نخواهد شد. تربیت پزشکان خوب برای کشور باید همراه با تمرین عملی ((practiceو در بالین بیمار انجام شود.

مراقبت از بیمار به شیوه استاندارد باید احیا شود

دکتر آقاجانی خاطرنشان کرد: در این راستا توسط حوزه آموزش دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی برنامه ای با عنوان PACEطراحی شده است که در قالب این برنامه؛ مراقبت از بیماربه شیوه استاندارد باید احیا شود.

رییس دانشگاه با ذکر این مطلب که آموزش، برای درمان فرصت است و باید موجب ارتقای سطح مراقبت از بیمار شود، تاکید کرد: در دنیای پیشرفته امروز آموزش و خدمات درمانی برهم منطبق هستند و تناقضی با یکدیگر ندارند. بیمارستانهایی که در دنیا بالاترین سطح آموزش پزشکی را دارند، پیشرفته ترین و مطمئن ترین خدمات درمانی و مراقبتی را نیز ارایه می دهند. بیمارستان آموزشی بالاترین سطح مراقبت از بیمار و مراقبتهای مهربانانه و دارای کمترین عوارض را به بیماران ارایه می دهد که براساس شواهد بین المللی بیشترین استقبال نیز در دنیا از این بیمارستانها می شود. بنابراین در برنامه PACEیکی از اصول بنیادین و مهم احیای مراقبت از بیمار به شیوه استاندارد است که براساس استانداردهای ملی ابلاغ شده و در دسترس تمامی مراکز وجود دارد.

استقلال بیمارستانهای آموزشی و احیای نقش روسای مراکز

دکتر آقاجانی  با اشاره به این مطلب که استقلال بیمارستانهای آموزشی و احیای نقش روسای مراکز در دستور کار دانشگاه قرار دارد خاطرنشان کرد: رویکرد جدید دانشگاه در زمینه تفویض اختیارات کامل به روسای مراکز در تمامی زمینه های مرتبط با حوزه کاری مراکز و در مقابل قبول مسوولیت کلیه فرایندها خواهد بود، این گستره شامل موارد مربوط به اعضای هیات علمی و حتی اختصاص بخشی از نمرات ارزشیابی فراگیران نیز می باشد.

برای دستیابی به پیشرفت و ارتقا باید تلاش کنیم تا اتفاقات مثبت رخ دهد

رییس دانشگاه انجام نظارت های سیستماتیک همراه با بازخورد را یکی از روشهای مناسب برای ارتقای آموزشهای بالینی عنوان کرد که برای این منظور چهار نوع کارنامه عملکردی برای اعضای هیات علمی در بخشها و گروههای آموزشی طراحی شده است که در پایان آبان ماه برای همه اعضای هیات علمی دانشگاه ارسال خواهد شد تا وضعیت و علمکرد و جایگاه خود را  پایش کرده و برای پیشرفت و ارتقا خود تلاش و برنامه ریزی کنند.

وی افزود: با تلاش، اتفاقات مثبت رخ می دهد و برای دستیابی به پیشرفت و ارتقاء جایگاه خود و دانشگاه باید تلاش کنیم. برنامه حاکمیت آکادمیک با هدف کمی سازی تمامی فعالیتهای آموزشی انجام می گیرد و در این کارنامه ها ضمن توجه به حضور فیزیکی اعضای هیات علمی به تلاش و کیفیت کار آنها نیز توجه کامل شده است.

دکتر آقاجانی با اشاره به تاسیس مرکز امور هیات علمی و انجام تمامی امور در این مرکز خاطرنشان کرد: ارتباطات بین المللی برای دانشگاه ما بسیار مهم است. علیرغم تحریمهای موجود، بسیاری از کشورهای دنیا از جمله فرانسه و دانشگاه رنه دکارت، آماده همکاری مشترک در زمینه اجرای برنامه ها و پروژه ها ی مشترک ، دوره های آموزشی و طرحهای پژوهشی و همکاری علمی با دانشگاه هستند و اعضای هیئت علمی می توانند از این فرصتها استفاده کرده و برای رشد علمی خود و فراگیران و دستیاران و فلوها بهره ببرند.

اعضای هیات علمی تمام وقت جغرافیایی صرفا باید در دانشگاه فعالیت داشته باشند

رییس دانشگاه در ادامه سخنان خود تاکید کرد: اعضای هیات علمی تمام وقت جغرافیایی صرفا باید در دانشگاه فعالیت داشته باشند و به هیچ عنوان نباید هیچ کار پزشکی در خارج از دانشگاه انجام دهند.

وی با بیان این مطلب که ملاک ارتقای اعضای هیات علمی در حال تغییر است گفت: کارنامه اعضای هیات علمی نیز در ارتقا اهمیت دارد ومهمترین ماموریت اعضای هیات علمی، فعالیت های آموزش می باشد. یعنی صرفا انتشار مقاله و Hایندکس بالا سبب ارتقا نمی شود گرچه شرط حداقل است اما کارنامه عملکرد اعضا نیز مهم است. البته پژوهشها و تولیدات علمی نیز باید کاربردی  و منتج به سلامتی و تولیدات کاربردی در عرصه سلامت باشد.

دکتر ضیائی معاون آموزشی دانشگاه : مهمترین هدف حوزه آموزش تضمین صلاحیتهای فراگیران و ارتقای کیفی آموزش پزشکی است

دکتر ضیائی معاون آموزشی دانشگاه نیز در این نشست  با اشاره به این مطلب که مسوول تربیت فراگیران و خدماتی که در آینده ارایه می دهند گروههای آموزشی هستند به توصیف ویژگیهای یک استاد خوب پرداخت. وی با تاکید بر شاگردپروری خاطرنشان کرد که بیشترین نیاز به استاد را پایین ترین رده دانشجویان دارند.

وی مهمترین هدف مجموعه آموزشی دانشگاه را تضمین صلاحیتهای فراگیران و ارتقای کیفی آموزش پزشکی است. سیستم ما مبتنی بر تامین صلاحیت و تضمین صلاحیت است.

معاون آموزشی دانشگاه اظهار کرد: در سیستم آموزش توانمند محور زمان مهم نیست بلکه توانمندی اصل است و زمانی فراگیر باید فارغ التحصیل شده و از سیستم خارج شود که توانمندی و صلاحیت لازم را کسب کرده است.

دکتر ضیایی در بخش دیگری از سخنان خود گفت: هدف ما تربیت دانش آموختگان کارامد و توانمند و انسانهایی درست است. رفتار و نقش ما روی فراگیران تاثیر می گذارد بنابراین باید سعی کنیم ضمن آموزش علم و دانش و مهارت، خردورزی را نیز به آنان بیاموزیم و با رفتار و کردار و اعمالمان ، اخلاق حرفه ای را به آنان آموزش دهیم.

دکتر زرقی معاون تحقیقات و فناوری دانشگاه نیز در این نشست به تبیین وضعیت و جایگاه پژوهشی دانشگاه پرداخت و جهت گیری پژوهشی و مسیر حرکتی دانشگاه را توصیف کرد.

وی در سخنان خود گفت: هدفگذاری این معاونت در دو حوزه ارتقای کیفی تحقیقات و جهت گیری پژوهشی به سمت پژوهشهای کاربردی نافع که مشکل سلامت را رفع کند صورت گرفته است. در این معاونت دو بال پژوهش و فناوری وجود دارد که صاحبان ایده با طی این مسیرها می توانند ایده های خود را به محصول یا علم تبدیل کنند.

دکتر زرقی در ادامه سخنان خود با اشاره به رتبه و جایگاه پژوهشی دانشگاه در سطح ملی و بین المللی به معرفی فعالیتها، تسهیلات و گرنتهای اعطایی این معاونت به پژوهشگران پرداخت و درخصوص کیفیت و کارهای بین المللی، دوره های کوتاه مدت، مقالات کاربردی، کارگاههای آموزشی، فعالیتهای مرکز علم سنجی، کتابخانه دیجیتال، آموزش مجازی پژوهش در علوم پزشکی، ارتقای توانمندی اعضای هیات علمی، حمایت از طرحهای فناوری ، شرکت های دانش بنیان ، مراکز رشد و ... توضیحاتی ارایه کرد.

دکتر میرهاشمی معاون درمان دانشگاه نیز در این جلسه ضمن بیان توضیحاتی تاکید کرد که حیطه کار معاونت درمان بیشتر نظارتی است و در این حیطه براساس قوانین و آیین نامه های موجود عمل می کنیم و خواستار رعایت قوانین مذکور شد.

دکتر طبیبی نیز در این نشست ضمن بیان سخنانی درخصوص ضرورت بازبینی کوریکولوم های آموزشی توضیحاتی داد و تاکید کرد که فراگیران باید از نظر دانش ، مهارت و توانمندی حرفه ای آموزشهای لازم را ببینند.

مراقبت های بیمار محور، توجه به ایمنی بیمار، کار براساس شواهد ، رعایت ارزشها و حرفه ای گری، آموزش براساس نیاز جامعه ، استفاده از تکنولوژیهای پیشرفته، انتخاب ابزارهای مناسب و معتبر برخی از موارد ذکر شده توسط  دکتر طبیبی بود.

وی در سخنان خود ضمن بیان توضیحاتی درخصوص برنامه ریفرم خاطرنشان کرد که این برنامه از سال ۱۳۸۳ در دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی آغاز شد و از دو سال پیش نیز بخشی از این برنامه بصورت ملی ابلاغ شده و در کل کشور اجرا می شود و در این خصوص توضیحاتی ارایه کرد.