جلسه شورای راهبردی اصلاحات آموزش پزشکی(ریفرم) با حضور ریاست دانشگاه و سایر اعضا برگزار شد.

در این جلسه که با حضور دکتر پیوندی رییس دانشگاه، دکتر پالش مشاور اجرایی رییس دانشگاه، دکتر عرشی معاون امور بهداشتی دانشگاه، دکتر شریفی رییس گروه مشاوران ریاست دانشگاه، دکتر یزدانی مشاور رییس دانشگاه در امور آموزشی و رییس دانشکده آموزش علوم پزشکی، دکتر جرجانی رییس دانشکده پزشکی و جمعی دیگر از اساتید و صاحبنظران این حوزه برگزار شد، درخصوص اصلاحات در آموزش پزشکی بحث و تبادل نظر صورت گرفت.

دکتر شهرام یزدانی رییس دانشکده آموزش علوم پزشکی در این نشست گزارشی از عملکرد یک دهه گذشته دانشگاه در حوزه آموزش پزشکی با محوریت اصلاحات ارایه کرد.

وی ضمن تبیین تاریخچه اجرای طرح ریفرم در دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی اظهار داشت: مقدمات این برنامه در این دانشگاه از سال 81 با طراحی مبتنی بر شواهد آغاز و سال 83 اجرایی شدو می توان گفت مراحلی که این طرح تاکنون طی کرده در حوزه آموزش کم نظیر بوده است.

دکتر یزدانی طرح ریفورم را مانند سایر برنامه ها نیازمند اصلاحات درون شبکه ای دانست و محوریت فعالیت شورای راهبردی و برنامه بازنگری را احیای ساختار مورد نیاز برای پیشبرد اصلاحات برشمرد.

وی با اشاره به این که اجرای طرح ریفرم، دشوار و پرتنش است، گفت: اجرای طرح ریفرم در دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی در طول 10 سال گذشته با کمترین مشکل مواجه بوده است و مجموعه هیات علمی دانشکده پزشکی با شکیبایی و مدیریت مناسب این برنامه را به خوبی اجرا کرده اند.

دکتر یزدانی طرح ریفرم را همراستا با شواهد و ترند روز جهانی آموزش پزشکی برشمرد و طراحی و اجرای بی نقص این طرح را مایه افتخار دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی عنوان کرد.

مشاور رییس دانشگاه در امور آموزشی، ساماندهی در محورهایی همچون علوم پایه، هدفمند کردن دروس انتقالی، توسعه مدارک بین رشته ای، روشهای فعال تدریس  تعاملی، حمایت از مراکز آموزشی جنرال، به روز رسانی راهنمای مطالعاتی در فاز بالینی، توسعه مراکز بهداشتی آموزشی، احیای ساختار راهبری و حمایت از تغییرات در دانشکده و ... را از جمله مواردی دانست که در برنامه بازنگری اصلاحات باید مورد توجه قرار گیرد.

در بخش دیگری از این جلسه دکتر جرجانی رییس دانشکده پزشکی با اشاره به ضرورت بازبینی برنامه اصلاحات در آموزش پزشکی بعد از طی یک دوره 10 ساله اظهار داشت: در این بازبینی از مهمترین موضوعاتی که مورد بررسی قرار گرفته است می توان به رفع موانع اجرایی در برنامه اصلاحات،آشنایی اساتید و اعضای هیات علمی با روند برنامه و ایجاد انگیزه برای مشارکت در برنامه اصلاحات اشاره کرد.

وی افزود: در برنامه اصلاحات با توجه به تلفیقی که بین محتوای بالینی و محتوای علوم پایه صورت می گیرد، افرادی که برنامه را هدایت می کنند باید بصورت هماهنگ کننده بین اعضای گروههای مختلف اعم از پایه و بالینی فعالیت کنند. برای دستیابی به این مهم باید توانمندسازی اساتید و اعضای هیات علمی که از اجزای اصلی اجرای این  برنامه هستند از طریق کارگاهها و آموزش های مجازی صورت پذیرد.

دکتر جرجانی پرسپتورها را عناصرمهمی در اجرای برنامه مذکور در بالین برشمرد که می توانند نقش هدایت کنندگی و نظارت داشته باشند زیرا اگر این برنامه درست اجرایی شود، هماهنگی لازم بین اساتید در محیط آموزشی بیمارستان و دانشجویان ایجاد می شود.

آموزش در بیمارستان های جنرال، اصلاح و احیای تدریس محتوای جنرال در بیمارستانهای تخصصی، تاکید برآموزش درمانگاهی، ارتقای مهارتهای بالینی، تاکید بر مهارت آموزی دانشجو با سامانه آموزش پلکانی، مشارکت رزیدنت ها و فلوها در آموزش تئوری بخش ها، آموزش مهارت های ارتباطی بین پزشک، اساتید، دانشجو و بیمار... از جمله مواردی بود که دکتر جرجانی به آنها اشاره کرد که چنانچه مورد تایید شورا قرار بگیرد در ساختار برنامه وارد شود.

دکتر پیوندی رییس دانشگاه در این نشست پس از استماع سخنان اعضا با اشاره به اجرای طرح ریفرم  و تشکیل شورای اصلاحات راهبردی برای بررسی این طرح در دانشگاه گفت: واقعیت این است که احساس می کنیم این طرح مقداری مظلوم واقع شده و در برخی موارد نیازمند توجه و حمایت بیشتر است.

وی افزود: طرح ریفرم نتوانسته خود را تا بحال به شکلی که در ابتدا ایده پردازی شده بود نشان دهد و این امر باعث شده است بحث هایی در این حوزه ایجاد شود.

رییس دانشگاه در ادامه گفت: با تداوم این جلسات باید سعی کنیم در پایان سال 94، بسته کلی اصلاحات ریفرم آموزش پزشکی را ارائه دهیم تا دانشگاهها و مراکز دیگر بتوانند این طرح را  نقد کنند و چنانچه تمایل به اجرای آن داشته باشند از این طرح بهرمند شوند.

دکتر پیوندی با اشاره به این مطلب که در گروههای آموزشی مثل زنان، داخلی، اطفال و جراحی به شکلی پراکندگی اتفاق افتاده است گفت:  گاهی دانشجویان به بخش هایی می روند یا موضوعاتی را می خوانند که شاید لازم نباشد. با ادامه جلسات و ارائه بسته کلی اصلاحات و رفع نقائص باید از تکرار این امور پرهیز کرد.

رییس دانشگاه  اجرای طرح ریفورم در حوزه علوم پایه را موفق ارزیابی کرد و توجه بیشتر به اجرای طرح مذکور در بخش بالین را خواستار شد.

وی با ذکر این مطلب که ممکن است آغاز هر تغییری با مشکلاتی مواجه باشد گفت: با صبر و حوصله باید امور را به جلو ببریم تا  انشاءا... به نتیجه مطلوب برسیم.